關(guān)于【坑組詞和拼音】，今天犇犇小編給您分享一下，如果對您有所幫助別忘了關(guān)注本站哦。

內(nèi)容導(dǎo)航：1、坑組詞和拼音：小學(xué)語文四年級上冊第1-2單元課文知識點小結(jié)，開學(xué)前，預(yù)習(xí)一下2、坑組詞和拼音，坑的意思

1、坑組詞和拼音：小學(xué)語文四年級上冊第1-2單元課文知識點小結(jié)，開學(xué)前，預(yù)習(xí)一下

1 觀潮

一、生字組詞

潮cháo（熱潮、觀潮、心潮澎湃）

據(jù)jù（據(jù)守、據(jù)說、據(jù)為己有）

堤dī（河堤、大堤、千里之堤）

闊（廣闊、寬闊、高談闊論）

籠lǒng（箱籠、籠罩、籠絡(luò)人心）

罩zhào（罩住、口罩、罩起來）

盼pàn（期盼、盼望、左顧右盼）

滾gǔn（翻滾、滾動、滾瓜爛熟）

頓dùn（頓悟、頓時、茅塞頓開）

逐zhú（追逐、逐漸、隨波逐流）

漸jiàn（漸漸、漸變、循序漸進(jìn)）

猶yóu（猶豫、猶如、雖死猶生）

崩bēng（崩潰、崩盤、土崩瓦解）

震zhèn（地震、震動、震耳欲聾）

余yú（剩余、余波、高興之余）

二、多音字

籠：lónɡ（雞籠 、蒸籠）lǒnɡ（籠罩 、籠絡(luò)）

悶：mēn（悶熱 、悶聲不響） mèn（煩悶 、悶悶不樂）

號：háo（號叫、風(fēng)號浪吼）hào（號令、括號）

隆：lōnɡ（轟隆、黑咕隆咚） lónɡ（隆隆 、興隆）

觀：ɡuān（觀看 、奇觀）ɡuàn（道觀 、白云觀）

薄bó （薄弱 、單薄 、薄霧） bò （薄荷）

三、近義詞

頓時——立刻 奔騰——奔馳

依舊——依然 屹立——矗立

猶如——如同 寬闊——寬廣

四、反義詞

寬闊——狹窄 平靜——喧鬧

人聲鼎沸——鴉雀無聲

風(fēng)號浪吼——風(fēng)平浪靜

五、文中四字詞語積累

天下奇觀 若隱若現(xiàn) 人山人海

昂首東望 悶雷滾動 人聲鼎沸

風(fēng)平浪靜 水天相接 白浪翻滾

齊頭并進(jìn) 浩浩蕩蕩 山崩地裂

漫天卷地 風(fēng)號浪吼

六、理解詞語

霎時：形容時間極短。

余波：指事件結(jié)束以后留下的影響。課文中指潮頭過去以后留下的水浪。

籠罩：像籠子似的罩在上面。本文形容霧很大。

顫動：短促而頻繁地振動。

屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。

悶雷：聲音低沉的雷。

涌來：急速地流過來。

橫貫：橫著通過去。課文里是說大潮滾滾而來，橫著漫過整個江面。

漫天卷地：布滿天空，席卷大地。形容水勢很大。

人聲鼎沸：人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜、喧鬧。

浩浩蕩蕩：課文里是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。

風(fēng)平浪靜：沒有風(fēng)浪，水面很平靜，比喻平靜無事。

山崩地裂：山岳倒塌，地面裂縫。文中形容浪潮聲音巨大。

風(fēng)號浪吼：狂風(fēng)號叫，波浪怒吼。形容風(fēng)浪大，聲音響。

七、課文分段

第一段(第1自然段)：概括的介紹錢塘江大潮。

第二段(第2自然段)：寫潮來前的景象。

第三段(第3--4自然段)：寫潮來時的壯觀景象。

第四段(第5自然段)：寫潮退后的景象。

八、句子解析

1.錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。

這句是本課的中心句，一開頭作者就把觀潮后的感受寫得清清楚楚。

2.江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。

“昂首東望”、“等著”、“盼著”說明了人們急切的心情。

3.我們隨著觀潮的人群，頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。

“人聲鼎沸”“踮著腳”生動地寫出了觀潮人迎接大潮的驚喜之情，從側(cè)面襯托了江潮的奇特、壯觀。

4.浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；

作者用比喻的手法把浪潮比作齊頭并進(jìn)的千萬匹白色戰(zhàn)馬，寫出了錢塘江大潮到來時奔騰的形態(tài)特點。

5.那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

用夸張的手法把潮來時的聲響說成“山崩地裂”，形象地寫出大潮到來時的巨大聲音，這樣有聲有色的描繪，使人如身臨其境，讓人無不驚嘆錢塘江大潮非凡的氣勢!

6.霎時，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地地涌來，江面上依舊風(fēng)號浪吼。

這句話寫潮頭過后的余波。從余波“漫天卷地”和“風(fēng)號浪吼”可以想象出潮頭到來時大潮的氣勢是何等的巨大。

九、問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

課文按照“潮來之前”、“潮來之時”、“潮退之后”的時間順序記敘的，重點描寫了潮來之時潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。

2.“觀潮”和“天下奇觀”，兩個詞語中都有一個“觀”字，這兩個“觀”字意思一樣嗎？

不一樣。“觀潮”的“觀”是“看”的意思。“奇觀”的“觀”是“景象”的意思。“奇觀”，指雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。千百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游人看客，因此人們由衷地贊嘆其為天下奇觀。

3.午后一點左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。悶雷的響聲是怎么樣的？“轟隆隆”這個響聲，作者用哪個詞來形容？

悶雷的響聲是低沉的；“轟隆隆”這個響聲，作者用悶雷滾動來形容的。

4.你理解“人聲鼎沸”嗎？能結(jié)合生活實際談?wù)勗谑裁磿r候或什么情況下會出現(xiàn)“人聲鼎沸”的情景？

喧鬧的場面就可以用這個詞語來形容。人聲鼎沸，人 們說話的聲音就像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。例如：開運(yùn)動會時；大型集會時；六一活動等。

十、課文主題

本文描寫了作者觀看錢塘江大潮的盛況，展現(xiàn)了潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，突出了大潮的奇特、雄偉與壯觀，表達(dá)了作者對大自然的贊美之情。

十一、教材課后習(xí)題

2.作者按時間順序來寫的：潮來前 、潮來時 、潮來后 。

“快看，潮來了！”人們不約而同向他手指的方向望去，只見在天水相接的地方，拱起了一條白線，浮在寬闊的海面上，向葫蘆把兒這邊促來，越來越近，清晰地看見白線伸出的地方巨浪翻滾，伴著悶雷般的轟鳴，大地仿佛也在顫抖。游客們屏息凝神，驚恐好奇的眼睛注視著神使鬼差的奇景……

十二、寫作特點

本課運(yùn)用形象的比喻，生動地描繪了錢塘江潮水洶涌澎湃、雷霆萬鈞的情狀和聲威。如:“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來”，這句話繪聲繪色地描繪出浪潮浩蕩的氣勢，令人如見其形，如聞其聲。

如何寫好比喻句呢，首先，要恰當(dāng)使用好比喻詞(如：好像、像、猶如、仿佛等)，其次，比喻要形象貼切，富有新意，不落俗套。第三，本體和喻體之間要有相似性比喻要通俗易懂不能牽強(qiáng)附會。

2 走月亮

一、生字組詞

淘táo（淘洗、淘米、淘氣）

牽qiān（牽掛）（牽制）（魂牽夢繞）

鵝 é（鵝掌、鵝蛋、鵝毛）

卵luǎn（鳥卵、雞卵、孵卵）

坑kēng（坑洼、水坑、泥坑）

洼wā（水洼、山洼、坑坑洼洼）

填tián（填寫、填平、義憤填膺）

莊zhuāng（莊稼、莊、莊嚴(yán)）

稼jià（莊稼、稼穡、莊稼漢）

俗sú（俗語、俗氣、庸俗）

躍yuè（躍進(jìn)、飛躍、龍騰虎躍）

葡pú（葡萄、葡糖、葡萄酒）

萄táo（葡萄、葡萄干、葡萄架）

稻dào（水稻、旱稻、稻米）

熟shú（成熟、熟睡、熟悉）

二、多音字

載zǎi（三年五載）zài（載客）

假 jià（放假） jiǎ（假如）

三、近義詞

柔和—柔軟 風(fēng)俗—習(xí)俗 滿意—滿足

澆灌—灌溉 招待—款待

四、反義詞

明亮—昏暗 坑坑洼洼—平平整整

五、理解詞語

洱海：名，在云南。

淘洗：用器物盛顆粒狀的東西，加水?dāng)噭樱蚍旁谒雉樱钩ルs質(zhì)。

運(yùn)載：裝載和運(yùn)送。

坑坑洼洼：形容地面或器物表面高一塊低一塊。

澆灌：澆水灌溉。

鍍亮：一種工藝，可以使金屬起到裝飾，耐磨的效果。

風(fēng)俗：社會上長期形成的風(fēng)尚、禮節(jié)、習(xí)慣等的總和。

汩汩：形容水流動的聲音。

閃閃爍爍：(光亮)動搖不定，忽明忽暗。

奇妙：稀奇巧妙（多用來形容令人感興趣的新奇事物）

六、詞語搭配

(高高)的點蒼山 (細(xì)細(xì))的溪水

(灰白色)的鵝卵石 (新鮮)的花瓣

(月光閃閃)的溪岸 (月影團(tuán)團(tuán))的果園

(美麗)的月亮 (閃閃爍爍)的小星星

七、詞語擴(kuò)展

AABB式詞語：坑坑洼洼 閃閃爍爍

整整齊齊 圓圓滿滿 順順當(dāng)當(dāng) 簡簡單單

八、課文分段

第一部分(第1-3自然段)：“我”和阿媽在“小路上”走月亮。

第二部分(第4-5自然段)：“我”和阿媽在“溪邊”走月亮。

第三部分(第6-7自然段)：“我”和阿媽在“田埂上”走月亮。

第四部分(第8-9自然段)：寫走月亮帶給“我”的感受。

九、句子解析

1.月亮照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……

作者運(yùn)用排比的修辭手法，選取了明月、點蒼山、大青樹、鄉(xiāng)間的路等自然景物，生動形象的描繪出了一副山村月夜圖。寫出了著迷人的月夜使我和阿媽感受到了月色的美好，為我們創(chuàng)設(shè)了一個靜謐、美好、祥和的境界。

2.喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！

用了擬人的修辭手法生動形象的寫出了鵝卵石間的無數(shù)個可愛的小水塘倒映著圓圓的月亮，月亮隨著微波輕輕搖晃的情景。

3.春天，我們種油菜，種蠶豆。我在豆田里找兔草，我把蒲公英吹得飛啊，飛……收了豆，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。

用簡潔的語言寫出了想象到從春天到秋天我和阿媽在地里勞動、玩耍的美景。這些細(xì)膩，形象生動的描寫，讓人在腦海中呈現(xiàn)的不僅僅是一路美麗的景致，而更多的是真真切切的情，相融相沫的愛。

十、問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

本文描述了“我”和阿媽在秋天的夜晚走月亮的情形。

2.我和阿媽走過了哪些地方?

點蒼山、村頭、大道和小路、小溪和水塘、溪岸和拱橋、果園和菜地

3.“我和阿媽走月亮!”在文中出現(xiàn)了幾次，有什么作用？

這句話看似重復(fù)，實則妙筆之句，充分表達(dá)了小作者和阿媽走月亮?xí)r無比幸福和喜悅之情。細(xì)細(xì)咀嚼這種情致，意趣，雖是秋夜，卻讓人心中涌起融融的暖意。

4.文中不單單寫了“我”和阿媽走月亮?xí)r的所見所聞，還加入了“我”回憶的內(nèi)容，這樣寫的用意是什么?

走到溪邊，“我”想起了阿媽曾經(jīng)在這里洗衣裳，“我”曾經(jīng)在這里用樹葉做小船的情景；走到田埂上，“我”想到了種莊稼，找兔草、吹蒲公英等情景。這些美好的回憶給“我”留下了深刻的印象，突出了童年生活的無拘無束，表達(dá)了“我”對美好生活的贊美。

十一、課文主題

本文描寫了在秋天的夜晚，我和阿媽在灑滿月光的小路上漫步時的所見、所聞、所感，表達(dá)了我和阿媽之間濃濃的親情和作者對生活的熱愛。

十二、教材課后習(xí)題

2.阿媽牽著我的手走過“月光閃閃的溪岸”，“細(xì)細(xì)的溪水、流著山草和野花的香味，流著月光……”你的頭腦中浮現(xiàn)出怎樣的畫面，課文中還有那些地方給你留下了深刻的印象，和同學(xué)交流。

圓圓的月亮正得意的放出柔和的光芒。幾朵灰色的薄薄的云縈繞在柔和的月光下，奔騰了一天的小溪還不知疲倦的在流淌，晚風(fēng)一吹，波光粼粼的小溪像一塊潔白的長玉，像一條綴滿寶石的綢帶。阿媽那圓圓的臉龐上，掛著慈祥溫和的笑容，溫暖的打手牽著我靜靜的往前走。

小練筆

讀讀課文第六個自然段，說說我的所見、所想。你還記的月下的某個情景嗎，仿照著寫一些。

圓圓的月亮放出柔和的月光。幾朵灰色的薄薄的云縈繞在柔和的月光下，奔騰了一天的小河平息了。月兒倒映在河面上，晚風(fēng)一吹，波光粼粼的像一塊潔白的長玉，像一條綴滿寶石的綢帶。媽媽那圓圓的臉龐上，掛著慈祥溫和的笑容，靜靜的看著我在月光下玩耍。

3 現(xiàn)代詩二首

一、多音字

盡jǐn（盡管）jìn（盡頭）

溜liū（溜走）liù（眼尖手溜）

三、近義詞

倦—累 一瞬—一霎 霸占—侵占

四、反義詞

斜—正 扁—圓

五、理解詞語

歸巢：返回巢穴。

斜陽：傍晚時西斜的太陽。

蘆葦：草本植物，生長在淺水里，莖中空。

一瞬：轉(zhuǎn)眼之間，形容極短的時間。

紅顏：指貌美的女子。

霸占：倚仗權(quán)勢占為己有；強(qiáng)行占據(jù)。

偷渡：偷偷通過封鎖的水域或區(qū)域，現(xiàn)多指偷越國境。

滴溜溜：形容旋轉(zhuǎn)或流動。文中指花牛的尾巴甩得速度快。

六、詞語搭配

(頭白)的蘆葦 一(穗)剪秋羅 甩得(滴溜溜)

七、詞語擴(kuò)展

ABB式詞語：滴溜溜 慢吞吞 慢騰騰 香噴噴 辣乎乎 甜津津 軟綿綿

八、句子解析

1.歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。

歸鳥倦了，這是詩人的想象，同時也是詩人情感的移入。鳥倦實在也是人倦。

2.雙翅一翻，把斜陽掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。

鳥翻雙翅，抖落斜陽，這種夸張的描寫體現(xiàn)了鳥擺脫重負(fù)、追求自由的精神。通過“妝”和“紅顏”二字，把蘆葦擬人化了，給全詩平添了一些情趣與生氣。

3.花牛在草地里走，小尾巴甩的滴溜溜。

“滴溜溜”一詞形象的寫出了小花牛的活潑、可愛。

九、問題解疑

1.《秋晚的江上》這首詩描繪的是一幅怎樣的畫面？

這首詩描繪了一幅碧空清江、倦鳥歸巢、夕陽西下、蘆葦在夕陽的映襯下變得格外漂亮的畫面。

2.怎樣理解《秋晚的江上》中的“鳥兒”和“斜陽”?

“鳥幾”代表人，“斜陽”可以理解為人要做的事。一開始，鳥兒背負(fù)著重?fù)?dān)(斜陽)努力飛行，面當(dāng)完成任務(wù)(抖落斜陽)時，眼前一片紅色，此時鳥兒該多么高興、輕松啊。

3.《花牛歌》這首詩表面上寫花牛，其實是在告訴我們什么呢？

告訴我們要珍惜美好自由的生活，珍惜時間，不辜負(fù)青春。

十、課文主題

《秋江的晚上》描寫了夕陽西下，江面上的美麗景色，表達(dá)了作者無比喜悅的心情。

《花牛歌》寫了小花牛在草地上發(fā)生的一些有趣的事情，表現(xiàn)了小花牛的活潑、可愛。

4 繁星

一、多音字

覺jué（覺得）jiào（睡覺）

數(shù)shù（無數(shù)）shǔ（數(shù)不清）

二、近義詞

靜寂—安靜 夢幻—夢境 微小—細(xì)小

三、反義詞

模糊一清楚 靜寂—嘈雜

密密麻麻—稀稀疏疏

搖搖欲墜一穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)

四、理解詞語

繁星：多而密的星星。

納涼：乘涼。

靜寂：沒有聲音；很靜。

群星密布：像天上的星星一樣擺布著,形容事物很多。

搖搖欲墜：形容非常危險，就要掉下來或垮下來。

半明半昧：形容有時明亮，有時昏暗。

夢幻：如夢的幻境；夢境。

五、詞語搭配

(密密麻麻)的星星 (靜寂)的夜 (星群密布)的藍(lán)天

六、詞語擴(kuò)展

AABC式詞語：搖搖欲墜 滔滔不絕 井井有條 彬彬有禮 落落大方 侃侃而談 津津樂道

ABAC式詞語：半明半昧 自言自語 不緊不慢 若隱若現(xiàn) 繪聲繪色 不折不扣 患得患失

七、句子解析

1.漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。

這句話將“我”眼睛模糊時所見的無數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)，比作“無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”，十分生動形象，富有情趣，有一種朦朧的美、夢幻的美。

2.海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。

作者運(yùn)用排比的修辭手法，依次從觸覺、聽覺、幻覺的角度寫出了海上柔美、靜謐和奇妙，營造出童話般的意境，給人一種夢幻般的美感，使讀者受到強(qiáng)烈的感染。

3.我望著那許多認(rèn)識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。

這樣寫，將我與大自然融為一體，命筆含情，追求意境，使人如臨其境，如聞其聲，如得其情，產(chǎn)生無窮的遐想。

八、問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

課文按照時間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，狀寫了“我”在不同時期不同地點觀看繁星的情景。

2.課文是按什么順序來寫的？

按時間順序。“從前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”。

3.為什么三次看星空情況和感受會不同？

因為隨著作者年齡和閱歷的增長，對星空的觀察和感知逐步深入精微了。

九、課文主題

課文按照時間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，狀寫了“我”在不同時期不同地點觀看繁星的情景，表達(dá)了“我”對繁星和大自然的熱愛、對光明的追求和對美好生活的向往。

5 一個豆莢里的五粒豆

01

我會寫

豌wān（豌豆、豌豆葉、豌豆苗）

按àn（按照、按說、按鈴）

舒shū （舒適、舒服、舒暢）

適shì（舒適、合適、適齡）

恐kǒng（恐怕、恐懼、恐慌）

僵jiāng（僵硬、凍僵、僵持）

硬yìng（硬搶、堅硬、硬件）

槍qiāng（手槍、玩具槍、激光槍）

耐nài（耐心、忍耐、耐人尋味）

探tàn（探出、探望、探聽）

愉yú（愉悅、愉快、歡愉）

曾céng（曾經(jīng)、未曾、何曾）

02

我會認(rèn)

預(yù)yù（預(yù)定、預(yù)料、預(yù)感）

揭jiē（揭露、揭發(fā)、揭示）

啪pā（啪啪、啪啪響、劈劈啪啪）

苔tái（苔蘚、青苔、海苔）

囚qiú（囚犯、死囚、囚禁）

框kuàng（窗框、門框、畫框）

溢yì（洋溢、溢出、才華橫溢）

03

多音字

稱chèn（相稱）chēng（稱號）

和hé（和氣）hou（暖和）hè（附和）

漲zhàng（膨脹）zhǎng（漲潮）

曾zēng（姓曾）céng（曾經(jīng)）

04

近義詞

豐滿一一豐腴 窮苦一一窮困 溫和一一溫柔

的確一一確實 爆裂一一爆炸

05

反義詞

僵硬一一柔軟 豐滿一一干癟

虛弱一一強(qiáng)健 愉快一一難過

06

理解詞語

預(yù)感：事先的感覺。

揭曉：泛指把事情的結(jié)果公開出去。

僵硬：肢體不能活動。

青苔：陰濕地方生長的綠色苔蘚。

相稱：事物配合起來顯得合適。

水筧：引水的長竹管，安在房檐下田間。

洋溢：(情緒、氣氛等)充分流露

光彩： 顏色和光澤；光輝。

盤繞：螺旋狀地或圈狀地纏繞在某物上。

07

句子解析

1.豌豆按照它們在家庭里的地位，做成一排。

這句話采用了擬人的寫作手法，把豆莢當(dāng)成一個家庭，小豌豆是家庭里的小成員，以極富詩意的想象，事故時更加人性化。

2.“現(xiàn)在我要飛向廣大的世界里去了！如果你能捉住我，就請你來吧！”第一粒豌豆說完就飛走了。

從這粒豌豆的話中可以感受到此時的它是多么興奮。要飛向廣大的世界了，這對它來說是一件多么值得慶賀的事。

3.“真的，它現(xiàn)在要開花了!”……小女孩低下頭來，輕輕地吻了一下它柔嫩的葉子。這一天簡直像一個節(jié)日。

寫出了小女孩高興的心情。小豌豆的長大滿足了小女孩的愿望，使她鼓起了戰(zhàn)勝病魔的信心。

4.小姑娘低下頭來，輕輕地吻了一下它柔嫩的葉子。這一天簡直像個節(jié)日。

節(jié)日是令人高興的日子，小女孩看到了盛開的豌豆花，吻到了柔嫩的葉子，這是從來沒有過的事情。小女孩好起來了，真是一件令人興奮的事。

5.此刻，頂樓窗子旁那個小女孩——她的臉上洋溢著健康的光彩，她的眼睛發(fā)著亮光——正注視著豌豆花，快樂地微笑著。

“臉上洋溢著健康的光彩”“眼睛發(fā)著亮”說明小女孩已經(jīng)恢復(fù)了健康。豌豆開花了，小女孩的病也好了，這奇跡正是豌豆帶給小女孩的。

08

問題歸納

1.課文講了一個什么故事?

有五顆小豌豆出生了，一個小男孩撿到了他們，便把他們當(dāng)做氣槍子彈用。有三粒被鴿子吃了，一粒掉臭水溝里了。最后一粒掉到長滿青苔的裂縫里，這戶人家有一個多病的小女孩，當(dāng)她看著小豌豆一天長大時，她對生活也有了希望，最后病好了。

2.豌豆為什么想出去？哪個詞具體說明了想出去的理由？

因為害怕這樣下去會變得僵硬。“恐怕變得僵硬”具體說明了豌豆們想出去。

3.被青苔包裹的豌豆像“一個囚犯”，但它長得很好，為什么？

這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，它埋怨惡劣的環(huán)境，但是不灰心，不失望，努力生根發(fā)芽。

4.母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個小花園”呢？

寫出了母親樂觀的生活態(tài)度，同時能看出她特別盼望小豌豆苗能給小女孩帶來希望。

5.在五粒豆子中,你覺得最值得稱贊的是哪一粒?說說你的理解。

那粒飛進(jìn)"長滿了青苔的裂縫里去"的豌豆,最值得稱贊,因為它發(fā)芽、開花,給窗子里的躺著的一個生病的小女孩帶來了愉快和生機(jī)。

09

課文分段

第一部分（1-6）：寫豆莢里的五粒豆期待著做點兒事情。

第二部分（7-12）：寫五粒豆被孩子射到了不同的地方。

第三部分（13-21）：具體描寫了最后那粒豆的情況。

第四部分（22-24）：寫五粒豆的最終結(jié)果。

10

課文主題

有五顆小豌豆出生了，一個小男孩撿到了他們，便把他們當(dāng)做氣槍子彈用。有三粒被鴿子吃了，一粒掉臭水溝里了。最后一粒掉到長滿青苔的裂縫里，這戶人家有一個多病的小女孩，當(dāng)她看著小豌豆一天長大時，她對生活也充滿了希望，最后病好了。

11

教材課后習(xí)題

3.伴隨著豌豆苗的成長，小女孩的病為什么就慢慢就變好了呢？和同學(xué)交流你的想法。

因為小豌豆的頑強(qiáng)生命力，感動了小女孩，使她也有了想繼續(xù)活下去的動力，眾所周知，有動力沒有有什么事辦不成。所以她病就好了。

6 蝙蝠與雷達(dá)

01

我會寫

達(dá)dá（到達(dá)、達(dá)成、通達(dá)）

蚊wén（蚊子、蚊香、蚊帳）

即jí（即使、即刻、即日）

科kē（科學(xué)、科技、科目）

橫héng（縱橫、橫行霸道、橫沖直撞）

豎shù（豎起、橫豎、豎立）

繩shéng（繩索、纜繩、跳繩）

系jì（系上、系扣、系鞋帶）

蠅yíng（蒼蠅、蠅子、果蠅）

證zhèng（證明、證據(jù)、證人）

研yán（研究、鉆研、研讀）

究jiū（究竟、終究、深究）

駕jià（駕駛、駕車、駕臨）

駛shǐ（駛向、駛?cè)搿⑿旭偅?/p>

02

我會認(rèn)

蝙biān（蝙蝠）

蝠fú（黑蝙蝠）

啟qǐ（啟發(fā)、啟示、啟蒙）

銳 ruì（銳角、銳利、精銳）

鐺dāng（鈴鐺、鐺鐺、鋃鐺入獄）

障zhàng（障礙、故障、一葉障目）

熒yíng（熒屏、熒光、螢火蟲）

屏píng（屏障、屏幕、屏風(fēng)）

03

多音字

系jì（系鞋帶）xì （關(guān)系）

行xíng（飛行）háng（銀行）

04

近義詞

啟示一一啟發(fā) 靈巧一一靈活 敏銳一一敏捷

研究一一探究 模仿一一仿照 秘密一一奧秘

05

反義詞

清楚一一模糊 靈巧一一笨拙 敏銳一一遲鈍

安全一一危險 秘密一一公開

橫七豎八一一整整齊齊

06

理解詞語

啟示：通過啟發(fā)提示而領(lǐng)悟的道理。

漆黑：非常黑；很暗。

敏銳：(感覺)靈敏：(眼光)尖銳。

探路：事先探察道路情況。

橫七豎八：形容縱橫雜亂。

超聲波：超過人能聽到的最高頻(20000赫)的聲波。

07

句子解析

1.即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。

關(guān)聯(lián)詞“即使……也……”看出蝙蝠夜間飛行動作敏捷，本領(lǐng)高超。

2.難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？

這個反問句引出了下文，激發(fā)了我們的閱讀興趣。

3.為了弄清楚這個問題，一百多年前科學(xué)家做了一次試驗。

這句話是個過渡句“為了弄清楚這個問題”緊承上文“一百多年前，科學(xué)家做了一次試驗”引起下文。

4.一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛，蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。

“蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞”形象地看出了蝙蝠耳朵被塞上，嘴被封上后根本無法正常飛行。

5.科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。

“反復(fù)”看出了科學(xué)家不是一次兩次做這樣的實驗，而是很多很多次，工作態(tài)度很嚴(yán)謹(jǐn)。“終于”說明了科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密需要反復(fù)做實驗，反復(fù)研究，非常不容易。

08

問題歸納

1.說一說課文主要講了什么事？

課文主要講了科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)試驗，揭開了蝙蝠在夜里安全飛行的奧秘，并從中受到啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá)安裝在飛機(jī)上，保證飛機(jī)在夜里安全飛行的過程。

2.科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達(dá)的？

科學(xué)家從蝙蝠在黑夜飛行能巧妙避開障礙物這一現(xiàn)象開始思考，經(jīng)過反復(fù)試驗，發(fā)現(xiàn)蝙蝠是利用超聲波用嘴巴和耳朵配合起來探路的，最后根據(jù)這一原理發(fā)明了雷達(dá)。

3.難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？此處問句起什么作用？

由蝙蝠夜間飛行，聯(lián)想到“它的眼睛特別敏銳”，進(jìn)而產(chǎn)生“能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎”的疑問，引出下文科學(xué)家對蝙蝠進(jìn)行的試驗。

4.為了弄清楚這個問題，一百多年前，科學(xué)家做了一次試驗。

這句話是個過渡句。“為了弄清楚這個問題”緊承上文，“一百多年前，科學(xué)家做了一次試驗”引起下文。

5.科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭(jiē)開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。從“反復(fù)”“終于”，你體會到什么？

“反復(fù)”寫出了科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度；“終于”可見科學(xué)家揭開蝙蝠夜里安全飛行的秘密費(fèi)了很大功夫。這句話說明這項結(jié)論不是輕而易舉得出來的，而是經(jīng)過反復(fù)試驗，反復(fù)研究得出來的。、

6.蝙蝠和雷達(dá)有著怎樣的聯(lián)系？這種聯(lián)系告訴人們什么？

雷達(dá)的天線就像蝙蝠的嘴巴，雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠發(fā)出的超聲波，雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的耳朵。科學(xué)家就是從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明了雷達(dá)。這種聯(lián)系告訴人們：研究生物可以對人類的發(fā)明創(chuàng)造有所啟示。

7.為了揭開蝙蝠夜里安全飛行的秘密，科學(xué)家做了幾次 試驗？結(jié)果如何？得出了什么結(jié)論？

為了揭開蝙蝠夜里安全飛行的秘密，科學(xué)家進(jìn)行了三次試驗。第一次將蝙蝠的眼睛蒙上，它在屋子里飛行沒有碰著鈴鐺；第二、三次分別塞上蝙蝠的耳朵，封住蝙蝠的嘴，它在屋子里飛行將鈴鐺撞得響個不停。三次試驗證明，蝙蝠夜里安全飛行靠的不是眼睛，是靠嘴巴和耳朵利用超聲波配合起來探路的。

8.科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達(dá)的？

科學(xué)家從蝙蝠在黑夜飛行能巧妙避開障礙物這一現(xiàn)象開始思考，經(jīng)過反復(fù)試驗，發(fā)現(xiàn)蝙蝠是利用超聲波用嘴巴和耳朵配合起來探路的，最后根據(jù)這一原理發(fā)明了雷達(dá)。

09

課文分段

第一部分（第1-2自然段）：寫飛機(jī)能安全夜航是因為人們從蝙蝠身上得到了啟示。

第二部分（第3-7自然段）：寫經(jīng)過反復(fù)試驗和研究，科學(xué)家終于揭開了蝙蝠夜里飛行的秘密。

第三部分（第8自然段）：寫科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示，給飛機(jī)裝上了夜間探路的雷達(dá)。

10

課文主題

本文主要講了科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)試驗，揭開了蝙蝠在夜里安全飛行的奧秘，并從中受到啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá)安裝在飛機(jī)上，保證飛機(jī)在夜里安全飛行的過程，告訴我們研究生物可以對人類的發(fā)明創(chuàng)造有所啟示。

11

教材課后習(xí)題

2.讀下面的片段，試著從不同角度提出問題和同學(xué)交流。

針對內(nèi)容提出的問題：這個片段講了什么？

從寫法上提問：介紹變態(tài)莖的種類用了什么修辭方法？

從片段中得到啟示，結(jié)合生活實際提問：我們見到的變態(tài)莖還有哪些？說說它們暑語變態(tài)莖的哪一種？

7 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

01

我會寫

喚huàn（喚醒、叫喚、呼喚）

紀(jì)jì（世紀(jì)、紀(jì)念、紀(jì)年）

技jì（技藝、技術(shù)、口技）

改gǎi（改正、修改、改變）

程chéng（程度、日程、方程）

超chāo（超過、超越、超額）

億yì（億萬、百億、十億）

核hé（核能、核心、核潛艇）

奧ào（深奧、奧妙、奧運(yùn)會）

益yì（益處、益鳥、日益增長）

聯(lián)lián（聯(lián)系、聯(lián)合、聯(lián)結(jié)）

質(zhì)zhì（物質(zhì)、體質(zhì)、本質(zhì)）

哲zhé（哲理、哲人、哲學(xué)）

任rèn（任何、任憑、擔(dān)任）

善shàn（改善、善心、善良）

02

我會認(rèn)

獲huò（獲得、榮獲、收獲）

賴lài（依賴、無賴、抵賴）

潛qián（潛入、潛力、潛水艇）

索suǒ（探索、收索、思索）

舶bó（船舶、巨舶、舶來品）

蘭lán（蘭花、木蘭、吊蘭）

03

多音字

便biàn（方便）pián（大腹便便）

的dí（的確）dì（目的）dī（的士）de（我的）

暈yūn (摔暈)yùn (暈船)

04

近義詞

改觀──改善 依賴──依靠 探索──探究

依然──仍然 回顧──回憶 愿望──希望

洞察──明察 探索──探究 舒適──舒服

改變──改善 慢吞吞──慢騰騰 出乎意料──突如其來

05

反義詞

緊密──松散 舒適──難受 依賴——獨立

出乎意料——意料之中

06

理解詞語

呼風(fēng)喚雨：使刮風(fēng)下雨，原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比喻能夠支配自然或左右某種局面。

依賴：依靠某種人或事物而不能自立或自給。

騰云駕霧：傳說中指利用法術(shù)乘云霧飛行

寄托：把理想、希望、感情等放在(某人身上或某種事物上)。

愿望：希望將來能達(dá)到某種目的的想法。

幻想：以社會或個人的理想和愿望為依據(jù)，對還沒有實現(xiàn)的事物有所想象。

歸跟到底：歸結(jié)到根本上。

奇跡：想象不到的不平凡的事情。

奧秘：指隱藏的或還沒有被認(rèn)識的內(nèi)容或道理等。

07

句子解析

1.20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

這句話在全文起到了開篇點題的作用，“呼風(fēng)喚雨”運(yùn)用了打比方的說明方法,形象地寫出了20世紀(jì)人類在利用自然方面取得了重大的成就。

２.正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。

發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，從字面看，兩者很相近，但仔細(xì)推敲，卻有不同。發(fā)現(xiàn)是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律；發(fā)明則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。發(fā)現(xiàn)的是本來存在的但我們不了解的事物或規(guī)律；發(fā)明的是本來不存在的事物，是新的創(chuàng)造。如，本組后面的三篇課文中講到的電腦、太空育種是前所未有的新創(chuàng)造，而恐龍飛向藍(lán)天演化成鳥兒，就是新發(fā)現(xiàn)。這句話概括地說明了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對人類生活的巨大影響。

３.人們只能在神話中用千里眼順風(fēng)耳和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。

千里眼順風(fēng)耳，在舊小說中指能看得很遠(yuǎn)和聽得很遠(yuǎn)的人。古典小說《西游記》中曾出現(xiàn)這兩個人物，他們是玉帝的得力耳目。孫悟空鬧東海、攪地府后，事達(dá)天庭，玉帝詢問妖猴來歷，班中閃出千里眼、順風(fēng)耳，將妖猴的來歷奏明。這兩個詞在課文中是指人們想象中的超脫自然的能力。在科技不發(fā)達(dá)的年代，人們只能用這種方式來寄托自己的美好愿望。

４.２０世紀(jì)的成就，真可以用忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開來形容。

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開出自盛唐邊塞詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》，詩句形容紛紛大雪好似梨花開放，原意是用來形容北國邊塞異常寒冷。后來這句詩經(jīng)常被人引用，用來形容某些生機(jī)競發(fā)的事物或者蓬勃向上的形勢。課文中引用這句古詩，表現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的變化之快、變化之大，是人們始料未及的，給人們帶來了意想不到的驚喜。

08

問題歸納

1.20世紀(jì)這么多成就，哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明？

發(fā)現(xiàn)：人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；

發(fā)明：電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶

2.為什么說20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?

20世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)空前發(fā)展，這些新的科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活。古代人們的一些美好愿望一一變成了現(xiàn)實。如今，人們上天入地已不再是神話，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)把廣博的地球濃縮成了小小的“地球村”，“科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活”，所以說20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

09

課文分段

第一段（1）：指出20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

第二段（2）：科學(xué)技術(shù)對改變?nèi)祟惿畹默F(xiàn)實意義。

第三段（3-4）：科學(xué)技術(shù)對人類生活的意義。

第四段（5）：引用名言，點明文章的中心。

10

課文主題

這篇課文僅用了短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。激發(fā)我們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)和探索科學(xué)的精神。

11

教材課后習(xí)題

3.“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個個奇跡，不斷改善我們的生活”，聯(lián)系生活實際，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

電視、程控電話、因特網(wǎng)……這些在現(xiàn)在看來再普通不過的東西，都是近百年來人們不斷努力研究的結(jié)果。它們提高了人們的生活質(zhì)量，給人們的生活帶來了極大的便利，讓生活發(fā)生了翻天覆地的變化。我相信，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，一定會使人們未來的生活更加燦爛、光明。

8 蝴蝶的家

01

我會認(rèn)

避bì（躲避、避雨、逃避）

撼hàn（震撼、撼動、震撼人心）

喧xuān（喧嘩、喧鬧、喧囂）

雀qiǎo（家雀兒）

炊chuī（炊煙、野炊、無米之炊）

檐yán（屋檐、房檐、帽檐兒）

02

多音字

雀qiǎo（家雀兒）què（雀斑）

倒dào（倒退）dǎo（跌倒）

03

近義詞

躲避一一躲藏 震撼一一震驚 喧嚷一一喧囂

輕盈一一輕快 翻轉(zhuǎn)一一轉(zhuǎn)動

04

反義詞

喧嚷一一安靜 輕盈一一笨重 柔弱一一強(qiáng)大

05

理解詞語

震撼：震動；搖撼。

輕盈：形容身材苗條，動作輕快。

斑斕：燦爛多彩。

玷污：弄臟；污損。比喻名譽(yù)受污損。

躲避：隱匿避開，以免遇到某些情況。

06

句子解析

1.“我常想，下大雨的時候，青鳥、麻雀、這些鳥都要躲避起來，蝴蝶怎么辦呢？”

作者直接表達(dá)他對蝴蝶的擔(dān)心，仿佛一下子就走進(jìn)了作者的心。

2.想到這里，我簡直沒法再想下去了，心里是那樣著急。

這句話中“沒法再想”是因為不愿意再想，不敢再想。體現(xiàn)了作者內(nèi)心非常著急，十分擔(dān)心下雨時蝴蝶的處境。

07

問題歸納

1.第3自然段中“蝴蝶的家到底在哪里呢？”這句話有什么作用？

這句話再次用了問句的形式，直接抒發(fā)了作者在多次猜想過后毫無所獲的萬分著急之情，與前文相互照應(yīng)，進(jìn)一步突出了作者對蝴蝶的擔(dān)憂與關(guān)愛。

2.第4自然段中最后一句話在文中出現(xiàn)了幾次？運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？

這句話在文中出現(xiàn)了兩次，運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法。這種反復(fù)手法的運(yùn)用把作者急切的心情表達(dá)得更加強(qiáng)烈，能夠加深讀者的印象，使讀者更能體會到作者的感情。

3.文中多次反復(fù)出現(xiàn)“我真為蝴蝶著急”，你怎么理解？

因為作者關(guān)心蝴蝶、愛惜蝴蝶、疼惜蝴蝶、憐愛蝴蝶，為蝴蝶的住處而擔(dān)心、發(fā)愁。

4.本文在寫法上有什么特點？

以問題和思索為線索來表達(dá)。本文以作者的思緒為線索展開，想到什么就寫什么，然后再進(jìn)行否定，再想，再否定，可見作者對蝴蝶非常關(guān)心，是在用心思考它的去處。

08

課文分段

第一段（1）：寫“我”常想，下大雨的時候，蝴蝶要怎么辦？

第二段（2-4）：具體寫“我”是怎么樣為蝴蝶著急的。

第三段（5-6）：寫一個女孩告訴“我”蝴蝶是有家的，但我沒見過下雨時蝴蝶到底藏在哪里。

09

課文主題

通過文中描寫作者思考蝴蝶的家在哪里，可以看出“我”是一個對小生命憐愛的人，又是一個善于觀察、熱愛大自然的人。

2、坑組詞和拼音，坑的意思

坑讀作：kēng坑的組詞：糞坑、茅坑、坑道、沙坑、坑木、坑井、焚書坑儒、坑騙、，我來為大家科普一下關(guān)于坑組詞和拼音?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

坑組詞和拼音

坑讀作：kēng。

坑的組詞：糞坑、茅坑、坑道、沙坑、坑木、坑井、焚書坑儒、坑騙、

陷坑、坑害、礦坑、坑蒙、窯坑、火坑、彈坑等。

坑由“亢”和“土”構(gòu)成。阬是坑的異體字，始見于篆書，本義是溝壑或地面凹陷處，引申表示坑害、地洞、陷阱、洼下去的地方等。

本文關(guān)鍵詞：坑組詞和拼音字組詞，坑組詞和拼音和音序，坑組詞和拼音部首，坑組詞和拼音結(jié)構(gòu)，坑組詞和拼音怎么寫的兩子。這就是關(guān)于《坑組詞和拼音，小學(xué)語文四年級上冊第1-2單元課文知識點小結(jié)》的所有內(nèi)容，希望對您能有所幫助！更多的知識請繼續(xù)關(guān)注《犇涌向乾》百科知識網(wǎng)站：！