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1、冒號的作用是什么：語文常備知識點總結

語文常備知識點總結

一.語文知識點20條

1. 小說三要素：人物、情節、環境

2. 議論文三要素：論點、論據、論證

3. 比喻三要素：本體、喻體、喻詞

4. 記敘文六要素（五W+H）：何時when、

何地where、何人who、何因why、何過how、何果what

5. 律詩四條件：八句四聯（首頷頸尾）、偶尾同韻、中聯對偶、平聲合調

6. 五種表達方式：敘述、議論、抒情、說明、描寫

7. 六種說明文說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、分類別、下定義

8. 三種說明文說明結構：總分總結構、總分結構、分總結構

9. 三大說明文說明順序：按時間順序、按空間順序、按邏輯順序

10. 兩種基本議論文結構：

A提出問題-----分析問題-----解決問題

B提出觀點-----論證觀點-----總結觀點

11. 六種議論文論證方法：舉例法、對比法、喻證法、歸謬法

12. 八種主要修辭方法：比喻、擬人、排比、夸張、反問、反復、設問、對偶

13. 四種人物描寫方法：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫（簡記為：外語動心）

14. 七種短語類型：并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語、動補短語、介賓短語、的字短語

15. 六種句子成分：主語、謂語、賓語、補語、定語、狀語

16. 十二詞類（性）：名動形、數量代、副介連、助嘆擬

17. 三種記敘方法（順序）：順敘、倒敘、插敘

18. 三種省略號作用：表引文內容省略、表列舉事項省略、表說話中斷延長

19. 四種波折號作用：表解釋說明前文、表后文跳躍轉折、表聲音中斷延長、表時地數起止

20. 四種引號作用：表引用實際內容、表諷刺反語、表特定稱謂、表著重強調

二、語文學法歸類5類

1. 課文預習六步法：查注生詞、朗讀課文、感知內容

、作者背景、分清結構、畫關鍵句、簡寫主旨

2. 學生課堂聽講五法（細聽講做筆記）：聽、看、寫、說、思

3. 賞詩三步法：知人論世（了解作者，把握背景）、

譯析字面（通譯全詩，分析景情）、闡明主旨（簡述內容，闡明理趣）

4. 劃分文章結構四法：依據表達方式、找尋明暗線索、依據時空順序、依據邏輯順序

5. 辨別七類文章寫法：對比寫法、象征寫法、烘托寫法、以小見大寫法、先揚后抑寫法、虛實結合寫法、夾敘夾議寫法

三、寫作手法22個知識點

1. 表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

2. 表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托（正襯、

反襯）

3. 修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語

4. 記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果

5. 記敘順序：順敘、倒敘、插敘

6. 描寫角度：正面描寫、側面描寫

7. 描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌

8. 描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

9. 描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）

10. 描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）

11. 敘述方式：概括敘述、細節描寫

12. 說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序

13. 說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

14. 小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局

15. 小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境

16. 環境描寫分為：自然環境、社會環境

17. 議論文三要素：論點、論據、論證

18. 論據分類為：事實論據、道理論據

19. 論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證

20. 論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）

21. 議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進式

22. 破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說

四、寫作在文中、句子中作用&答題格式

（一）某句話在文中的作用：

1. 文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總

領下文；

2. 文中：承上啟下；總領下文；總結上文；

3. 文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）

（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。

1. 比喻、擬人：生動形象；

答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。

2. 排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；

答題格式：強調了＋對象＋特性

3. 設問：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考

反問：強調，加強語氣等；

4. 對比：強調了……突出了……

5. 反復：強調了……加強語氣

（三）句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示

出來，再疏通句子，就可以了。

（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？

動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍

等），換了后就變成……，與事實不符。

（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？

不能。因為

1. 與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致

2. 該詞與上文是一一對應的關系

3. 這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

（六）段意的歸納

1.記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事

答題格式：（時間＋地點）＋人＋事。

2.說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么

答題格式：說明＋說明對象＋說明內容（特點）

3.議論文：清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣

答題格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點

五、修辭手法講解8個手法

（一）比喻

1. 比喻的特點及作用

比喻即抓住兩種不同性質的事物的相似點，用一事物來喻另一事物。比喻的結構一般由本體、喻體和比喻詞構成。比喻

的作用主要是：化平淡為生動；化深奧為淺顯；化抽象為具體；化冗長為簡潔。

2. 比喻的種類

①明喻。本體喻體都出現，中間用比喻詞"像、似、仿佛、猶如"等相聯結。

②暗喻。本體喻體都出現，中間沒有比喻詞，常用"是"、"成了"、"變成"等聯結。

③借喻。不出現本體，直接敘述喻體。但它不同于借代。借代取兩事物相關點，借喻取兩事物的相似點。例：放下包

袱，開動機器。

④博喻。連用幾個比喻從不同角度，運用不同的相似點對同一本體進行比喻。

（二）比擬

1. 比擬的特點及作用

把物當作人來寫，或把人當作物來寫，或把此物當作彼物來寫。比擬作用是使所寫"人"或"物"色彩鮮明、描繪形

象，表意豐富。

2. 比擬的種類

①擬人。

②擬物。

（三）借代

1. 借代的特點及其作用

借代不直接說出所要表述的人或事物，而用與其相關的事物來代替。它強調兩事物間的相關點。其作用是以簡代繁，以

實代虛，以奇代凡，以事代情。

2. 借代的種類

①特征代本體。例：大胡子兇神惡煞地吼叫著。

②具體代抽象。例：不拿群眾一針一線。

③專名代泛稱。例：我們的時代需要千千萬萬個雷鋒

④人名代著作。例：我們要多讀點魯迅。

⑤部分代整體。例：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。

⑥結果代原因。例：專弄文墨，為壯士捧腹。

⑦原料代成品。例：五十年間萬事空，懶將白發對青銅。

⑧地名代本體。例：延安還是西安？要劃清這種界限

（四）夸張

1. 夸張的特點及其作用

夸張指為追求某種表達效果，對原有事物進行合乎情理的著意擴大或縮小。夸張作用在于烘托氣氛，增強聯想，給人啟

示。

2. 夸張的幾種形式

①擴大夸張。

②縮小夸張。

③超前夸張。例如：看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來了。

（五）對偶

1. 對偶的特點及其作用

對偶必須是一對字數相等，詞性相對，結構相同，意義相關的短語或句子。兩句間的關系有承接、遞進、因果、假設和

條件等。其作用有：便于吟誦，有音樂美；表意凝煉，抒情酣暢。

2. 對偶的幾種形式

①依內容分可分為正對、反對、串對。

正對：上下句意思相似、相近、相補、相襯。

反對：上下句意思相反、相對。

串對：上下句意思具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系。

②依形式分可分為工對、寬對。

工對就是字數、詞性、結構、平仄、用字等嚴格按對仗要求；所謂寬對，就是基本符合對仗要求，但某些方面稍有出

入。也就是說形式要求寬松一點。

③依結構分可分為成分對偶和句子對偶。

（六）排比

1. 排比的特點及其作用

排比由三個或三個以上結構相同或相似，內容相關、語氣一致的短語或句子組合而成。常用強調的同一詞語重復出現在

各個短語或句子的同一位置上。排比作用在于加強語勢，強調內容，加重感情。

2. 排比的形式

①成分排比。

②句子排比。

（七）設問

1. 設問的特點

往往明知故問，自問自答或提出問題不需要確定答案。目的是強調問題，以引起人們注意，啟發人們進行思考。例：白

色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也沒有。

（八）反問

1. 反問的特點

用疑問句的形式表示確定的意思，以加強語氣，增強表達效果。

2. 反問的形式

①用肯定的形式表示否定。例：毛主席都是如此，我們還有什么可以驕傲的呢？

②用否定的形式表示肯定。例："難道不是我們勞動群眾創造了人類世界嗎？"

、寫作主要表達方式5類

（一）敘述。敘述是寫作中最基本、最常見的一種表達方式，它是作者對人物的經歷和事件的發展變化過程以及場景、

空間的轉換所作的敘說和交代。

1. 順敘—按時間發生的先后順序所作的敘述。順敘型的結構模式是：總敘+分敘（+結尾。作用：條理清楚地進行記敘。

2. 倒敘—把事件的結局或其發展過程中的某一重要斷面提到文章前面，寫完結局或斷面，然后才按時間順序寫。作用：

這種筆法能造成懸念，吸引讀者。

3. 插敘（ 補敘屬于插敘一種）—對全文來說，插敘僅是一個片斷，插敘完后，文章仍回到原來的事件敘述上來。這種

插敘不是敘述的主體部分，一般不發生在主流的時間范圍內。若把這種插敘刪去，雖會削弱主體的深刻性，但不明顯影

響主要情節的完整性。

作用：使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。補敘作用：對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交

代。

（二）描寫。描寫是把描寫對象的狀貌、情態描繪出來，再現給讀者的一種表達方式。描寫的手法運用得好，能逼真傳

神、生動形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強烈的藝術感染。

描寫有以下一些作用：①再現自然風光。②描繪人物外貌及內心世界。③交代人物活動自然及社會環境。

1. 五種人物的描寫方法：肖像（外貌）描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態描寫。作用：更好展現人物的內心

世界、性格特征。刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。等等。具體回答的時候要說明白是什么性

格、什么心理等。

2. 二種環境描寫：

自然環境描寫——具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。烘托人物心情，渲染氣氛等。

社會環境描寫——交代人物活動的（時代）背景，寫明事件發生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現人物。

3. 正面描寫、側面描寫：正面直接表現人物、事物；側面烘托突出人物、事物。

4. 細節描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。也可描摹人物的語態，收到一種特殊的效果。

（三）抒情。抒情就是抒發和表現作者的感情。它是抒情文體中的主要表達方式，在一般的文學作品和記敘文中，也常

常把它作為重要的輔助表達手段。

（四）議論。議論就是作者對某個議論對象發表見解，以表明自己的觀點和態度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具

有較強的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達方式；在一般記敘文、說明文或文學作品中，也常被當作輔助

表達手段。

（五）說明。說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質、特征、成因、關系、功用等解說清楚的表達方式。這種

被解說的對象，有的是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、

修養、觀點、概念、原理、技術等。

七、常見標點符號4種

1. 破折號的作用：①表解釋說明；②表意思遞進；③表話題轉換；④表聲音延長；⑤表語音較大的停頓或中斷；⑥表語

意的跳躍或轉折；⑦表總結上文；⑧用在副標題前；⑨表事項的列舉分承。

2. 省略號的作用：①表引文或引述的話有所省略； ②表重復詞語的省略； ③表列舉同類事物和序數詞語的省略； ④

表靜默或思考； ⑤表說話斷斷續續； ⑥表語言的中斷； ⑦表話未說完，語意未盡。

使用省略號應注意：①省略號就表示"等"、"等等"，省略號和"等"字，都可表列舉省略，兩者用一即可，不能同

時使用；②省略號后面一般不用點號。

3. 冒號的作用：

①用在"說"、"想"、"是"、"證明"、"宣布"、"例如"、"如下"等詞語的后邊，表示提取下文。②用在總

說性話語的后邊，表示引起下文的分說。③用在稱呼語的后面，表示提起下文。④用在總括性話語的前邊，以總結上

文。

4. 引號的作用：①表引用實際內容；②表諷刺反語；③表特定稱謂；④表著重強調

八、句式作用8種

1. 點明題目，引起下文（點題句）

2. 點明中心，亮出主旨（中心句）

3. 設置懸念，引發興趣（懸念句）

4. 承上啟下，自然銜接（過渡句）

5. 前后照應，和諧統一（照應句）

6. 側面烘托，間接映襯（烘托句）

7. 后文鋪墊，埋下伏筆（鋪墊句）

8. 增強語言，突出特征（修辭句）

2、冒號的作用是什么，冒號的作用介紹

表示提示語后的停頓表示提示下文或總括上文運用冒號時要注意其提示范圍，冒號提示的內容的末尾用句號如果一個句號前的內容不全是冒號提示的，則這個冒號用得不正確，下面我們就來聊聊關于冒號的作用是什么?接下來我們就一起去了解一下吧!

冒號的作用是什么

表示提示語后的停頓。表示提示下文或總括上文。運用冒號時要注意其提示范圍，冒號提示的內容的末尾用句號。如果一個句號前的內容不全是冒號提示的，則這個冒號用得不正確。

冒號是行文中常用標點符號之一，英文半角作：英文全角作：中文全角作：中文半角作。通常表示提示語后的停頓或表示提示下文或總括上文。

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