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內(nèi)容導(dǎo)航：1、怎么給孩子提高珠心算：學(xué)珠心算抓好這三點，孩子不再落后！2、怎么給孩子提高珠心算，珠心算鍛煉孩子的心智

1、怎么給孩子提高珠心算：學(xué)珠心算抓好這三點，孩子不再落后！

同樣是學(xué)珠心算，為何你的孩子總是算得比別人慢，學(xué)得沒別人好呢？天下沒有學(xué)不會的孩子，只有不會教的老師！方法錯，再怎么拼命也沒用。高效學(xué)習(xí)，看看專家怎么說。抓住這三點，讓孩子愛上珠心算，從此不再落后于人！第一點：興趣

愛因斯坦著在他的文集中寫道：“興趣是最好的老師,它可激發(fā)人的創(chuàng)造熱情、好奇心和求知欲。”

要想讓孩子愛上珠心算學(xué)習(xí)，第一步就是要讓孩子感覺到“有趣”。

許多專家在論文中呼吁珠心算課堂需要更多的游戲教學(xué)，《幼兒園教育綱要》也提倡面向低段兒童的珠心算教學(xué)活動應(yīng)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為主。

第二點：競爭

一位媽媽說，女兒櫻櫻學(xué)珠心算的契機(jī)，正是幼兒園里有一位學(xué)珠心算的小朋友，老師問什么她都對答如流，這使得櫻櫻十分羨慕，引發(fā)了她的好勝心。而這種勇于競爭的心情讓5歲櫻櫻一路堅持，即便遇見難題也不退縮，學(xué)習(xí)還不足一年，就獲得了珠心算大賽全國幼兒組二等獎。黑龍江省北安市教育科學(xué)研究所論文《在珠心算教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生競爭意識》中，有這么一句話。“把競爭的機(jī)制引進(jìn)珠心算教學(xué)之中,向小學(xué)生滲透銳意進(jìn)取、積極向上的思想意識,可對小學(xué)生學(xué)習(xí)珠心算的積極性起到激勵作用。”

在這個不斷篩選人才的社會里，沒有競爭意識，就會被人打敗。

很多孩子看到別人算得快又準(zhǔn)，心中沒有想要超越他人的心情，自然就不會主動去學(xué)。由此可見，培養(yǎng)孩子的好勝心和競爭意識，是讓孩子學(xué)得快的必要條件！第三：成就

《好家長》雜志曾經(jīng)發(fā)表過這樣一篇文章叫做“我教兒子珠心算”。作為爸爸的作者簡述了一個手把手教兒子愛上珠心算的真實故事。兒子學(xué)習(xí)珠心算，卡在瓶頸時，爸爸想出了一個獎勵方法，孩子算對一道題，就給一個硬幣。兒子對此很感興趣，當(dāng)看見硬幣高高堆起成為小山的時候，還主動要求爸爸出更難的題。正是在爸爸的“硬幣鼓勵法”之下，想要得到獎勵而不斷提高自己計算能力的兒子才能成為珠心算小能人。

沒有成就感是許多孩子厭學(xué)的開始，反之，

一直都有成就感的孩子就會保持極高的積極性，學(xué)了一個知識還想學(xué)下一個知識。

全國各大珠心算賽事每年都會舉行，

每一個努力訓(xùn)練的孩子，都能有一展才華的機(jī)會。現(xiàn)在最為火熱的《最強(qiáng)大腦》節(jié)目，也讓許多珠心算神童的光芒得以呈現(xiàn)在世人眼前。

心算不僅能提高孩子的計算能力、思維能力和專注力還能夠讓孩子從小獲得別人沒有的成就感。拿到這些金燦燦的獎杯和獎狀，對于孩子的自信心是多么大的鼓舞！想讓孩子學(xué)好珠心算，

家長一定要多給正面肯定，還要多鼓勵孩子參加比賽，有了“學(xué)有所用、學(xué)有所成”的積極心態(tài)。孩子們才會想學(xué)更多！抓住三點，行動起來！要想學(xué)得好，有興趣最重要要想學(xué)得快，好勝心很必要要想學(xué)更多，成就感不能少抓住這三個要點，讓孩子愛上珠心算！珠心算僅僅是對于數(shù)學(xué)有幫助嗎？不是的，學(xué)習(xí)珠心算是多學(xué)科受益的過程，因為專注力、記憶力、邏輯力是孩子學(xué)習(xí)的必備能力。而學(xué)習(xí)珠心算可以提高孩子的專注力、記憶力、思維力等多方面的的能力，孩子學(xué)習(xí)珠心算后，會變得更加聰明更加自信。

2、怎么給孩子提高珠心算，珠心算鍛煉孩子的心智

北京大學(xué)光華管理MBA特聘導(dǎo)師、神墨教育總校長李綿軍老師，結(jié)合自身學(xué)習(xí)、訓(xùn)練珠心算和創(chuàng)辦神墨教育的豐富的經(jīng)歷，為我們揭示了珠心算對心智的意義以及專注于目標(biāo)所能帶來的巨大力量。

講座的精彩內(nèi)容整理如下，分享給沒有能夠來現(xiàn)場參加活動的同學(xué)~

珠算心算概況

首先，李老師為我們簡單介紹了珠算和心算的情況。他給我們看了一個心算多位除法的視頻，說道：

“大家提起珠心算，首先可能會問一個問題：心算究竟能算多快？剛才的選手在7秒鐘就報出了答案，實際上，心算不需要時間，它并不是計算，而是一種感覺。他只要看清數(shù)字，就能報出答案。”

隨后，他現(xiàn)場挑選了兩位同學(xué)報出自己的手機(jī)號，就直接在白板上寫下了乘五之后的結(jié)果，博得現(xiàn)場一陣贊嘆。

珠算是中國古代的重大發(fā)明，伴隨中國人經(jīng)歷了1800多年的漫長歲月。2013年12月，中國珠算正式被列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。心算就是在大腦中打算盤。李老師指出，中國的珠算奠定了中國人計算能力的基礎(chǔ)，是中國人數(shù)學(xué)好的基因，一定程度上也塑造了中國人的文化品格。

珠心算對人的意義

其次，李老師講到珠算對人的價值和意義。

“珠算的階段有：會、生、熟、純熟、自動化，我總結(jié)這些階段對應(yīng)五種境界：會、熟、精、絕、化。不光是珠算，我們生活中一切事請，都有這五重境界。”

李老師回憶過去聯(lián)系珠算的經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)平時練習(xí)珠算決不能散打，要打就是15分鐘，在這15分鐘內(nèi)達(dá)到高度專注的狀態(tài)。如果平時散了，那練的就是散的狀態(tài)。這樣的說法對同學(xué)們也頗有啟發(fā)。同時，他提到自己比賽時的三種狀態(tài)：一是打著打著走神了；二是全神貫注地打；三是打的時候什么也不知道。三種狀態(tài)中，第三個境界最高，說明自己已經(jīng)進(jìn)入了合一的境界，也就是禪。

珠算對人的心智同樣有很深的影響。打算盤需要“眼看-腦想-手撥”，而做事情需要“計劃-謀劃-執(zhí)行”。初學(xué)打算盤，三種行為是分開的，學(xué)到一定程度，就可以有重合的部分，直至最后完全重合，并不斷減短總時間。李老師認(rèn)為，計劃與執(zhí)行的重合，實際上就是知行合一的境界，而珠算訓(xùn)練的就是這樣一種心智模式。

“世界上，先知先覺的人有3%，后知后覺的人有17%，不知不覺的人有80%。珠算訓(xùn)練的是先知先覺的能力。”李老師如是說。

珠心算與為學(xué)

再次，李老師闡釋了珠心算與學(xué)習(xí)的聯(lián)系。他指出，有的時候，做一件事情結(jié)果并不重要，重要的是堅持不懈地做，并逐漸達(dá)到精和絕的境界。沉下心來，一生只做一件事，才能達(dá)到出神入化的境界。

對于學(xué)生而言，最重要的目標(biāo)就是學(xué)習(xí)，只有盯住這一點，才不會分散自己注意力。

目標(biāo)分為階段目標(biāo)和人生目標(biāo)，也可以分為顯性目標(biāo)和隱性目標(biāo)。顯性目標(biāo)指的是外在的成就，隱形目標(biāo)指的是內(nèi)在的修養(yǎng)。李老師笑言：“關(guān)注隱形的目標(biāo)的時間不能太多，否則容易出家……”目標(biāo)散了，就是神散了，只有培養(yǎng)自信和勇氣，才能在紛繁的世界中，找到真正值得自己追求的東西。

“應(yīng)該堅定自己的目標(biāo)，以一念抵萬念。盯住眼下一點，何懼變化萬千。”

Q

A

&

請問大學(xué)階段學(xué)珠算還有用嗎？

還有用。珠算成像最佳的年齡是5-13歲，但對于各個年齡段的人都有作用。而且我感覺珠算比訓(xùn)練其他的東西更好，因為你是和一個工具打交道，更容易專注下來。

老師，我覺得不是一定要珠心算才能磨煉心性吧？

對，任何東西都是算盤。比如我現(xiàn)在辦學(xué)，抓住辦學(xué)，在磨練心性上是一樣的。學(xué)習(xí)可以是話頭，工作也可以是話頭，只要抓住一個，就可以磨練自己。

老師，一方面，大學(xué)鼓勵我們開拓視野，另一方面又需要我們專注于自己的學(xué)業(yè)，我們應(yīng)該如何平衡這兩方面呢？

實際上，不僅珠算，畫畫、音樂等都是一樣。技術(shù)本身都是有缺陷的，如果被它框住了，那都不是禪。但是對于學(xué)生來說，最重要的還是學(xué)習(xí)，不應(yīng)該偏離。

老師，您剛才提到境界，那么境界應(yīng)該怎么提升呢？這種日復(fù)一日的訓(xùn)練，富士康這樣公司的員工也在做，那這兩者有什么區(qū)別呢？

區(qū)別就在有沒有覺知。如果你知道自己在干什么，那么就是在參禪，否則就算重復(fù)再多的遍數(shù)，也是沒有意義的。

轉(zhuǎn)自：國小傳，清華大學(xué)國學(xué)經(jīng)典文化傳播協(xié)會宣傳平臺，分享講座信息，傳遞國學(xué)知識，四書五經(jīng)，詩詞歌賦，指引回歸之路。

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