隨著“班班通”多媒體設(shè)備走進(jìn)教室，走進(jìn)日常課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)中每位教師運(yùn)用多媒體教學(xué)，圖、文、聲、像并茂，突破了傳統(tǒng)教學(xué)的簡(jiǎn)單、枯燥的教學(xué)過(guò)程，使多媒體教學(xué)占據(jù)了課堂教學(xué)的制高點(diǎn)，讓課堂教學(xué)更加妙趣橫生，為我們的教學(xué)增添了活力。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)優(yōu)化課堂教學(xué)情境

教師在教學(xué)過(guò)程中面對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)問(wèn)題，可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備將抽象的教學(xué)內(nèi)容以聲形并茂、生動(dòng)活潑的表現(xiàn)形式，讓學(xué)生置身其中，使教學(xué)活動(dòng)情理交融，引發(fā)他們多種感官共同參與，更準(zhǔn)確生動(dòng)地感知所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也更有利于學(xué)生理解掌握知識(shí)。

如在教學(xué) “軸對(duì)稱圖形”這一課時(shí)，就可以應(yīng)用多媒體的鮮艷色彩、優(yōu)美圖案，直觀形象地再現(xiàn)事物，給學(xué)生以如見(jiàn)其物的感受。教師可以用多媒體設(shè)計(jì)出多幅圖案：如：等腰三角形、飛機(jī)、幾幅古建筑圖片等，一一顯示后，讓學(xué)生觀察這些圖形有什么特點(diǎn)，然后用紅線顯現(xiàn)出對(duì)稱軸，讓學(xué)生觀察。圖像顯示模擬逼真，創(chuàng)造意境，渲染氣氛，使學(xué)生很快掌握了軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)他們積極性。

再例如：在講授“圓的周長(zhǎng)”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過(guò)演示周長(zhǎng)的兩種測(cè)量方法，然后讓學(xué)生按照演示的方法進(jìn)行小組測(cè)量，可見(jiàn)這樣的情景給學(xué)生留下多么深刻的印象。這樣通過(guò)圖像、文字等帶來(lái)豐富多彩的視聽(tīng)效果，極大程度地滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)的心理需要，引發(fā)他們探究的心理進(jìn)而主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)動(dòng)態(tài)展示教學(xué)過(guò)程

數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系動(dòng)態(tài)變化的自然科學(xué)，而這種動(dòng)態(tài)變化的關(guān)系在教材中是以靜態(tài)的方式呈現(xiàn)的，在教學(xué)中如何將這種動(dòng)態(tài)變化的數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系再現(xiàn)出來(lái)呢?借助于班班通進(jìn)行教學(xué)就會(huì)達(dá)到理想的目的。

例如在教學(xué)“圓的面積”時(shí)，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出相關(guān)課件，在教學(xué)中進(jìn)行圓的分割、組合動(dòng)態(tài)的演示，讓學(xué)生通過(guò)觀看圓心分割演示過(guò)程，從而理解從圓演變?yōu)殚L(zhǎng)方形的過(guò)程，知道圓和長(zhǎng)方形之間關(guān)系，從而推導(dǎo)出圓的面積公式。

通過(guò)直觀的畫面，使靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，不僅能有效地激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的興趣，還使學(xué)生深刻理解了數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)直觀化解教學(xué)難點(diǎn)

數(shù)學(xué)是從實(shí)際生活和具體事物中抽象出來(lái)的，具有高度的概括性和抽象性。小學(xué)生生活知識(shí)面窄，感性知識(shí)少，因此，小學(xué)生對(duì)抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題很難理解，這就需要利用多媒體教學(xué)將抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化、形象化，可以給學(xué)生身臨其境的感覺(jué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)架起一座由抽象到具體的橋梁。

在“圓的畫法”的教學(xué)中，我們可利用白板軟件中工具里的圓規(guī)畫圓時(shí)，先讓學(xué)生觀察一條線段繞一個(gè)端點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，直至另一個(gè)端點(diǎn)掃成一個(gè)圓，讓學(xué)生初步感知圓的形成過(guò)程。接下來(lái)將畫圓的步驟分解展示給學(xué)生，使學(xué)生獲得畫圓的完整信息。這樣，學(xué)生會(huì)記住畫圓的每一個(gè)步驟和要領(lǐng)。

借助課件可以將那些看似靜止的、孤立的事物活動(dòng)起來(lái)。從而找出事物之間的來(lái)練習(xí)，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解。反之，如果沒(méi)有多媒體軟件在課堂教學(xué)中的演示，學(xué)生可能對(duì)這一知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)、牢固，教師費(fèi)了很大力氣，收效并不是很大。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)豐富和拓展課堂資源

自“班班通”安裝以來(lái)，在我們學(xué)校的教學(xué)工作中發(fā)揮了巨大的作用，讓我們不再因?yàn)榈貐^(qū)局限而得不到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，讓我們不再局限在“粉筆+黑板”單一的上課模式里，難以提高教學(xué)質(zhì)量。但教師一定要事先備課，對(duì)自己有用的資源合理利用，刪除那些無(wú)用或多余的資源，教師要做到心中有數(shù)，唯有如此，才能更好的發(fā)揮班班通的功能，吸取寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們能得到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，充實(shí)課堂，我們能采用多樣化的教學(xué)形式，提高上課效率，對(duì)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量起到了關(guān)鍵作用。

在課堂教學(xué)中通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)多渠道信息傳遞以生動(dòng)的畫面、逼真的音樂(lè)，給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增加了音樂(lè)美、畫面美，為教學(xué)注入生機(jī)，也更加符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，促使學(xué)生始終在愉悅的氛圍中積極地獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)提高能力。

如在教學(xué)圓的認(rèn)識(shí)中，我設(shè)計(jì)了利用多媒體播放視頻，讓學(xué)生欣賞生活中的圓，使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生探索和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生享受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體現(xiàn)出了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

經(jīng)過(guò)實(shí)踐和教研，我覺(jué)得多媒體的使用并不容易，班班通可以給學(xué)生新鮮感，讓他們興趣濃厚，可是如果用的不恰當(dāng)或是用的度把握不好，反而會(huì)影響正常教學(xué)。多媒體的運(yùn)用是一把“雙刃劍”，在以后的教學(xué)活動(dòng)中要積極探索,努力揚(yáng)長(zhǎng)避短,采取有效措施。“班班通”多媒體讓教與學(xué)更輕松，為我們的教育教學(xué)改革注入了新的活力。

　　綜上所述，足見(jiàn)多媒體設(shè)備帶給教學(xué)的直觀便捷性，更凸顯了多媒體教學(xué)的重要性。作為現(xiàn)代輔助教學(xué)的主要手段，多媒體的使用在很大程度上豐富了課堂教學(xué)手段，提高了教師的授課水平，促進(jìn)了教師教學(xué)理念的更新，同時(shí)方便了師生對(duì)優(yōu)質(zhì)遠(yuǎn)程教育資源的共享，增加了課堂的現(xiàn)代化、信息化因素，有利于課堂激趣，有利于提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。